758項新版職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標準發(fā)布 首次實現(xiàn)中職、高職專科、本科一體化設(shè)計

　　記者從教育部獲悉，最新修（制）訂的758項新版職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標準11日正式發(fā)布。

　　職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標準大幅修訂

　　本次發(fā)布，是依據(jù)新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，對專業(yè)教學(xué)標準進行的大幅修訂，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新要求。

　　隨著科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革的深化，對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)不斷提出新要求，2021年，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，共設(shè)置19個專業(yè)大類，97個專業(yè)類，1434個專業(yè)，新增、更名、合并、撤銷專業(yè)總體幅度高達60%，很多專業(yè)的名稱和內(nèi)涵發(fā)生了變化。

　　據(jù)介紹，這次對職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標準的修訂歷時三年多，全面對接構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系需要。不斷吸納新技術(shù)、新職業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的要求，包括了職業(yè)面向、課程設(shè)置、師資隊伍、教學(xué)條件、畢業(yè)要求等11個方面要素。本次發(fā)布的新標準共758項，涉及新版《目錄》1434個專業(yè)的52.9%，覆蓋2024年全國職業(yè)教育專業(yè)布點總數(shù)的82.1%。

　　首次實現(xiàn)中職、高職?？?、本科一體化設(shè)計

　　本次發(fā)布的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)新標準，一大突出特點是首次對中職、高職?？?、職業(yè)本科的專業(yè)教學(xué)進行了一體化設(shè)計，努力推進人才培養(yǎng)的有機銜接和逐層遞進，使教學(xué)體系更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。

　　近期，又一批本科層次職業(yè)院校公示設(shè)立，我國職業(yè)教育日益實現(xiàn)橫向融通和縱向貫通的體系設(shè)計，而新專業(yè)教學(xué)標準也體現(xiàn)了這一發(fā)展方向的要求，對中職、高職?？?、職業(yè)本科，強化培養(yǎng)目標的有機銜接，培養(yǎng)規(guī)格的逐層遞進，能力素質(zhì)的不斷增強。

　　新版專業(yè)教學(xué)標準還把不同階段的同類或相近專業(yè)進行了貫通與優(yōu)化設(shè)計，比如中職的新能源汽車制造與檢測專業(yè)、高職?？频男履茉雌嚰夹g(shù)專業(yè)、職業(yè)本科的新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)；還有中職的數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)、高職?？频臄?shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、職業(yè)本科的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)等，在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等各個方面都形成有機整體，有利于服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　緊跟產(chǎn)業(yè)變革 強化實踐能力

　　產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的必然路徑和生命力所在，新的專業(yè)教學(xué)標準聚焦科技和產(chǎn)業(yè)的新變革，努力滿足現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)對高素質(zhì)技能人才的新要求。

　　據(jù)介紹，新標準緊密對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)下行業(yè)企業(yè)用人標準、職業(yè)崗位新要求，優(yōu)化了如微電子技術(shù)、航空制造、智慧農(nóng)業(yè)、智能物流等產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域和嬰幼托育、健康養(yǎng)老等民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和方案，也注重了人工智能、虛擬仿真等新教育技術(shù)的全面應(yīng)用。

　　同時，強化了學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)要求，規(guī)定中職、高職?？茖嵺`性教學(xué)學(xué)時原則上不少于總學(xué)時的50%，職業(yè)本科原則上不少于60%，還特別明確了職業(yè)本科一般不要求學(xué)生撰寫論文，可以將工藝改進、產(chǎn)品設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新等作為畢業(yè)設(shè)計成果。（央視新聞）