賈林：“教者有光 必達(dá)遠(yuǎn)方”

　　“要讓學(xué)生遠(yuǎn)方有燈，腳下有路，眼中有光。”從2001年5月踏入教師行業(yè)的那天起，賈林就默默做出承諾。賈林現(xiàn)任經(jīng)開(kāi)區(qū)第一小學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)，參加工作的22年間，他始終秉承著“擇一業(yè)，終一生”的初心，堅(jiān)守著對(duì)教育的摯愛(ài)，用智慧和愛(ài)心辛勤耕耘桃李。

　　燈光里的師魂

　　作為經(jīng)開(kāi)區(qū)第一小學(xué)的一名教學(xué)管理人員，每天晨曦徐徐拉開(kāi)帷幕，賈林已坐在辦公桌前開(kāi)始研究一天的教學(xué)；華燈初上，他還在為教育教學(xué)中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題深入研究。

　　工作廢寢忘食、生病了悄悄吃上幾片藥、自己的事先放放、再等等，是他日常工作的真實(shí)寫(xiě)照。

　　2022年，學(xué)校冰球隊(duì)剛剛組建，為了借冰球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽提升學(xué)校體育的整體質(zhì)量，賈林一直陪同教練和學(xué)生訓(xùn)練、比賽，一天晚上突發(fā)疾病，醫(yī)生建議他住院治療、好好休息。住院期間，他和冰球隊(duì)教練電話、微信聯(lián)系不斷，溝通戰(zhàn)術(shù)、做學(xué)生的思想教育工作，和校領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通具體事宜……常常是一只手在輸液，另一只手在手機(jī)上編輯材料；一邊在輸液，一邊電話溝通工作事宜。連同病房的病友都開(kāi)玩笑：“你這哪是住院??？分明是換了個(gè)工作環(huán)境嘛！”

　　在學(xué)校，提到賈林，同事們發(fā)自肺腑地表示：“感謝賈老師對(duì)我們青年教師的無(wú)私相授，教學(xué)中從給、到扶、到放，培養(yǎng)我們年輕教師成長(zhǎng)?！薄百Z林為人善良隨和，業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，無(wú)論是青年教師，還是中老年教師，都很尊敬他。”學(xué)校保安師傅說(shuō)：“我們是早七點(diǎn)到晚七點(diǎn)，一天十二個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，但幾乎每天下班了，賈校長(zhǎng)的辦公室燈還亮著，他還在忙工作?！?/p>

　　課改里的希望

　　干一行，就要愛(ài)一行、精一行。賈林堅(jiān)持不懈踐行課改，利用課余時(shí)間瀏覽各種書(shū)籍，潛心鉆研課改方法，帶領(lǐng)教師們?cè)谡n堂有效實(shí)施。

　　他坦言，他對(duì)課改充滿自信，但也有過(guò)困惑，不過(guò)更多的是沉下心來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)去攻克。從合作學(xué)習(xí)中小組的建設(shè)到核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)；從導(dǎo)學(xué)案的編制到導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用；從教師的培訓(xùn)到學(xué)生的培養(yǎng)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地研究，一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)地解決。常常是解決了一個(gè)問(wèn)題，窗外已是萬(wàn)家燈火，賈林抬頭看看天上閃爍的星星，再低頭看看身邊還未吃晚飯年幼的兒子，很多時(shí)候是心疼，但更多的是課改的欣慰。他靠著堅(jiān)定的信念，求真務(wù)實(shí)的專業(yè)態(tài)度，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一步步趟出了課改的新路，構(gòu)建了“三段五步”智慧課堂教學(xué)模式并轉(zhuǎn)化為師生的實(shí)際行動(dòng)。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，他帶頭上好每一節(jié)課，他參加各種優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、骨干教師展示等活動(dòng)，先后獲得全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)十二次，為學(xué)校、區(qū)、市教師做教學(xué)展示十余次。每次教研活動(dòng)結(jié)束，教師們都很期待他的“賈氏微型小講座”，非常有針對(duì)性的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。有的教師將這個(gè)小講座整理后變成了自己的論文。有的年輕教師每次都做筆記，甚至錄制下來(lái)，反復(fù)聽(tīng)學(xué)，受益匪淺。

　　在賈林的帶領(lǐng)下，學(xué)校教師教學(xué)理念、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到很大提升，在連續(xù)多年的全區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)均名列前茅。

　　青年教師的楷模

　　多年來(lái)，賈林始終沒(méi)有放棄研究的步伐，充分利用時(shí)間，主持并完成了省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于S c r a t c h的小學(xué)S T E M教育課程開(kāi)發(fā)探究”、省教育裝備課題“小學(xué)國(guó)學(xué)教育有效性策略的研究”、張家口市教育科學(xué)規(guī)劃課題“語(yǔ)文智慧課堂合作學(xué)習(xí)策略的研究”等課題的研究工作，并參與了其他十余項(xiàng)省、市級(jí)課題的研究。每一項(xiàng)都是學(xué)校課改成果的結(jié)晶，更是賈林課改路上深專細(xì)研的體現(xiàn)。

　　為了適應(yīng)新時(shí)代要求，做一名好教師，當(dāng)一名優(yōu)秀的教學(xué)管理者，賈林把空閑的時(shí)間更多地用到讀書(shū)和學(xué)習(xí)上。管理的、課改的，大著作、小文章他都閱讀并反思運(yùn)用到日常的教學(xué)中。同時(shí)，他撰寫(xiě)的多篇論文也陸續(xù)發(fā)表。

　　在對(duì)青年教師的培養(yǎng)上，他更是殫精竭慮、傾囊相助，幫助他們研讀教材、研究學(xué)生、設(shè)計(jì)教學(xué)。他指導(dǎo)青年教師參加市、區(qū)賽課或基本功大賽活動(dòng)，多次獲市區(qū)一等獎(jiǎng)。特別是近幾年，學(xué)校的19節(jié)課在全國(guó)做了展示，幾乎每一節(jié)課都有他輔導(dǎo)過(guò)的痕跡；學(xué)校老師30多項(xiàng)課題結(jié)題，幾乎每一項(xiàng)課題從開(kāi)項(xiàng)論證到結(jié)題，都有他精心的指導(dǎo)……教師們經(jīng)常說(shuō)：“有困難，找賈校長(zhǎng)去?！辟Z林無(wú)私地為來(lái)找自己求解的教師們：指?jìng)€(gè)方向，給個(gè)思路，傳個(gè)方法，幫他們做一些修改。

　　青年教師張茜是賈林的徒弟，每次在教學(xué)中遇到困難，總是請(qǐng)教他：“師傅，這個(gè)問(wèn)題該怎么解決？”賈林詳細(xì)給出科學(xué)的方案，他掛在嘴邊的口頭禪是：“辦法總比困難多，我相信你能做得很好！”

　　一句樸素的“我相信”，可以照亮遠(yuǎn)方的路。相信的力量，也讓周?chē)哪贻p人在課改中自信起來(lái)。

　　幾年來(lái)，賈林積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，無(wú)私地將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)校、全區(qū)乃至其他兄弟學(xué)校的教師，為學(xué)校的教師作專題講座、為兄弟學(xué)校作專題課改培訓(xùn)、在全國(guó)智慧教育論壇、在全國(guó)校長(zhǎng)培訓(xùn)班上介紹學(xué)校的課改成果……賈林的一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)是真正的實(shí)至名歸。

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