第一觀察丨習近平總書記深刻闡釋黨校初心

　　2023年3月，中國共產(chǎn)黨的最高學府——中共中央黨校迎來90歲生日。

　　3月1日，習近平總書記出席中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮并發(fā)表重要講話，明確指出“黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻策”。

　　對于總書記闡述的黨校初心如何更好理解？新時代新征程黨校怎樣堅守初心？

　　（一）“找準黨校工作與黨的中心任務的結合點、切入點、著力點”

　　“為黨育才、為黨獻策”——總書記提出的這八個字，精準概括了黨校因何而生、緣何而興的初心所在和職責所系。

　　翻開百年黨史，在我國革命、建設、改革進程中，中央黨校和各級黨校自覺服務于黨和國家工作大局，發(fā)揮了重要作用。

　　在延安整風中，毛澤東同志于1942年2月在中央黨校開學典禮上發(fā)表《整頓黨的作風》的演說，成為延安整風運動普遍展開的重要標志。

　　在改革開放初期，作為真理標準問題討論的重要策源地和重要陣地，中央黨校在引領輿論宣傳、推動干部思想解放方面發(fā)揮了重要作用。

　　進入新時代，踏上新征程，黨校事業(yè)必須始終圍繞黨的工作中心、服務黨的工作大局，自覺在黨的新的偉大事業(yè)和黨的建設新的偉大工程中精準定位。

　　正如總書記所強調(diào)的，必須找準黨校工作與黨的中心任務的結合點、切入點、著力點。

　　具體來說，就是圍繞兩大職責做到“黨需要什么樣的干部，黨校就培養(yǎng)什么樣的干部；黨需要研究解決什么重大問題，黨校就努力在那些方面建言獻策”。

　　（二）“做好新時代的傳道、授業(yè)、解惑工作”

　　為政之要，惟在得人。為黨育才，是黨校的獨特價值所在。

　　中央黨校的前身——馬克思共產(chǎn)主義學校創(chuàng)建于1933年，在國民黨軍隊重重“圍剿”的戰(zhàn)爭形勢下，為黨和革命事業(yè)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的領導骨干。

　　延安時期，黨校辦學規(guī)模不斷擴大。從參加黨的七大的代表看，65%的七大代表、候補代表有過在中央黨校學習工作的經(jīng)歷。

　　進入新時代，中央黨校辦班規(guī)模和培訓學員數(shù)量創(chuàng)歷史新高，合計超過8.8萬人次。

　　從理論教育到黨性教育到能力培訓，黨校的教育內(nèi)容是多方面的，但必須抓住根本、分清主次。

　　對此，習近平總書記深刻指出，黨校要“做好新時代的傳道、授業(yè)、解惑工作，傳好馬克思主義真理之道，授好推動改革發(fā)展穩(wěn)定之業(yè)，解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑”。

　　傳什么道？就是要深入學習宣傳當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。

　　授什么業(yè)？就是要根據(jù)新形勢新任務對領導干部本領素質(zhì)的新要求，重點提升領導干部推動高質(zhì)量發(fā)展本領、服務群眾本領、防范化解風險本領，同時加強斗爭精神和斗爭本領養(yǎng)成。

　　如何解惑？就是要通過黨性教育，引導和推動領導干部不斷提高思想覺悟、精神境界、道德修養(yǎng)，樹立正確的權力觀、政績觀、事業(yè)觀，保持共產(chǎn)黨人的政治本色。

　?。ㄈ┳龊谩疤剿饕?guī)律、經(jīng)世致用的大學問”

　　“中國共產(chǎn)黨高水平的執(zhí)政能力和政治形象背后有一個培訓機構，那就是中共中央黨校（國家行政學院）。它是中共培訓全國高中級領導干部和優(yōu)秀中青年干部的學校，也是一個堅實的理論中心，為新形勢作出了貢獻?！?022年11月，墨西哥電視六臺記者弗朗西斯·馬丁內(nèi)斯在一篇報道中，觀察到了中央黨校在干部培訓之外所發(fā)揮的“理論中心”的重要作用。

　　黨校作為黨的思想理論戰(zhàn)線的重要方面軍，承擔著為黨獻策的重要職責。

　　2015年，中央黨校、國家行政學院同時被列為首批25家國家高端智庫建設試點單位。2017年，中央批準全國成立10家習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心，中央黨校為其中之一。

　　2018年機構改革后，新組建的中央黨校（國家行政學院）實現(xiàn)了深度融合，進一步推動統(tǒng)籌部署重大理論研究邁上新臺階。

　　此次，總書記對黨校提出更高的期許，“要做好理論研究、對策研究這個探索規(guī)律、經(jīng)世致用的大學問”。

　　當代中國正經(jīng)歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創(chuàng)新。

　　黨校要做好“大學問”，就是要緊扣理論和實踐創(chuàng)新的最前沿，努力在黨的創(chuàng)新理論研究闡釋、推進黨的理論創(chuàng)新、為黨和政府建言獻策等方面推出更多高質(zhì)量的成果。

　?。ㄋ模皟艋鳌薄按笕蹱t”“風向標”

　　黨校不是一般的學校，黨校學員不是一般的學員，黨校教師也不是普通教師，必須有更高標準和更嚴要求。

　　習近平總書記曾多次對黨校從嚴治校作出精辟論述。在2015年的全國黨校工作會議上，總書記鮮明指出，“各級黨校要堅持把從嚴治黨要求和從嚴治校方針結合起來，堅持嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學”。

　　2019年，中共中央印發(fā)《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學院）工作條例》?！稐l例》專設章節(jié)，對校風和學風建設的基本內(nèi)容和要求作出系統(tǒng)規(guī)定。

　　這次會上，習近平總書記以三個精妙的比喻為黨校從嚴治校“精準定位”：不正之風“凈化器”、黨性鍛煉“大熔爐”、全面從嚴治黨“風向標”。

　　在中央黨校建校90周年前夕，中央黨校原副校長楊春貴在接受新華社記者專訪時這樣說：“教育者，必先受教育。教人理論，必須自己首先懂理論、信理論。教人黨性，必須自己首先講黨性、增黨性。”這是一位老黨校工作者，對自己始終不變的要求。

　　學高為師，身正為范。

　　作為黨員干部學習思想理論的精神殿堂，黨校必須首先是風清氣正的，黨校工作者必須自身過硬，讓學員一進黨校就感受到學習之風、樸素之風、清朗之風。

　　堅守好“為黨育才、為黨獻策”的初心，中央黨校和各級黨校定能在新征程上不斷開創(chuàng)黨校工作新局面，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。（新華社記者 朱基釵、孫少龍）